Die Private Pädagogische Hochschule Augustinum versteht Bildung seit vielen Jahren als gemeinsamen Lern- und Lebensraum für alle Kinder. In Lehre, Forschung und schulischer Praxis orientieren wir uns an einem inklusiven Bildungsverständnis, das Heterogenität als Normalfall begreift und die individuelle Entwicklung jedes Kindes in den Mittelpunkt stellt. Inklusive Bildung bedeutet dabei nicht nur gemeinsame Beschulung, sondern die systematische Gestaltung von Lernumgebungen, in denen Teilhabe, Kooperation und differenzierte Förderung für alle Schüler*innen möglich werden. Das setzt verlässliche Unterstützungsstrukturen, multiprofessionelle Zusammenarbeit sowie qualifizierte pädagogische Begleitung voraus.
In Kooperation mit ihren Partnerinstitutionen im Bereich der Lehrer*innenbildung haben die PPH Augustinum und ihre Praxisvolksschule vor diesem Hintergrund eine Stellungnahme zu Fragen der Schulassistenz und deren Bedeutung für Bildungsgerechtigkeit und Teilhabe im schulischen Alltag erarbeitet. Mit dem Forschungszentrum für Inklusive Bildung (FZIB) wurde eine weitere Stellungnahme zu grundlegenden Qualitätsbedingungen inklusiver Bildung und der Weiterentwicklung gemeinsamer Lernsettings verfasst. Die Stellungnahmen ermöglichen einen Einblick in die fachlichen Grundlagen, auf denen unser pädagogisches Denken und Handeln aufbaut.
Stellungnahme zur konsequenten Stärkung und Umsetzung inklusiver Bildung
Forschungszentrum Inklusive Bildung
Möchten Sie sich im Bildungsbereich für eine inklusive Gesellschaft einsetzen?
Dann bietet Ihnen unser Schwerpunkt „Inklusive Pädagogik mit Fokus Behinderung“ im Lehramt Primarstufe eine fundierte Vorbereitung auf die Arbeit in heterogenen Lerngruppen. Auch im Lehramt Sekundarstufe Allgemeinbildung kann anstelle eines zweiten Unterrichtsfachs die Spezialisierung „Inklusive Pädagogik“ gewählt werden, die vertiefte Kompetenzen in Diagnostik, Förderung und multiprofessioneller Zusammenarbeit vermittelt und gezielt auf die Begleitung von Schüler*innen mit unterschiedlichen Lernbarrieren im gemeinsamen Unterricht vorbereitet. Sie erwerben Kompetenzen in Diagnostik, Differenzierung, kooperativer Unterrichtsgestaltung und multiprofessioneller Zusammenarbeit – mit dem Ziel, Bildungsprozesse so zu gestalten, dass alle Kinder und Jugendliche aktiv am Lernen teilnehmen können.
Fotoquelle: KI-generiert mit ChatGPT (OpenAI), 2026
Kontakt an der PPH Augustinum:
Prof.in Katharina Maitz, BA BA MA PhD
Stellvertretende Leiterin des Instituts für Forschung,
Entwicklung & Qualitätssicherung
katharina.maitz-@-pph-augustinum.at
Prof.in Mag.a Dr.in Martina Kalcher, Bakk. MSc
Fachbereich Bildungswissenschaften
Fachgebiet Inklusive Bildung
martina.kalcher-@-pph-augustinum.at